Unidade IV Atividade 3 Conceito de Curriculo

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC.
Unidade IV- Currículo, Projetos e Tecnologias
Atividade 3- Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologia ao currículo.
Tutora: Deus ira de Sousa Barros
Cursista: Maria de Fátima Alves Braúna Cabral.
Unidade Escolar: Escola Municipal Prof.ª Maria do Socorro Coelho Silva.
Data: 18/09/2010

Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologia ao currículo.

Entende-se por currículo como sendo um plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo objetivos ou resultados de aprendizagem a alcançar, matérias ou conteúdos a
Ensinar, processos ou experiências de aprendizagem a promover.

Elaborar e executar aulas através de projetos tem uma melhor aprendizagem, pois são planejadas com base nas necessidades do aluno. O currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de ditos objetivos. Supõe selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar num entorno educativo concreto. O currículo também é visto como prática em que se estabelece o dialogo entre os agentes sociais, os técnicos, as famílias, os professores e os alunos.
Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimentos. Dessa forma, trabalho do professor é o de mediar à construção do conhecimento do aluno, utilizando como ferramenta as tecnologias.

Unidade IV Atividade 2B Plano de Aula Reelaborado

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Unidade IV: CURRICULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Cursistas: Maria de Fátima Alves Brauna Cabral , Lusia Farias de Sousa e Sebastiana Salva Ferreira Araújo.
Unidade Escolar: Escola Municipal Prof. Maria do Socorro Coelho Silva

Modalidade/ Nível de Ensino: Ensino Infantil
Componente Curricular: Língua Portuguesa Historia, Geografia, Ciências Naturais, Artes e Educação Religiosa.

O que o aluno poderá aprender com estas aulas?
- Ler textos com êxito;
-Produzir e interpretar com objetividade;
- Conhecer e utilizar as funcionalidades das ferramentas dos recursos disponíveis na internet
- Apresentar as formas de conhecimentos, através do uso adequado das tecnologias da informação e da educação.

Duração das Atividades:
Em andamento: 24 de agosto de 2010: 12 aulas previstas.

Conhecimentos prévios trabalhados pelas professoras:
Leitura, produção artística e oral;
Analisar se os alunos conhecem os recursos disponibilizados para realização das aulas, computador, internet, data show e pendrive.

Estratégias e Recursos das Aulas:
As atividades serão desenvolvidas na sala de aula, pois ainda não temos laboratório de informática, serão utilizados: computador, internet, data show, pendrive, caixa de som microfone e câmera digital.

1 Etapa:
No primeiro momento os alunos farão as primeiras atividades de leitura com o uso do data show, realizarão atividades de produção artística.
2- Etapa:
O segundo momento os alunos irão expor suas produções artísticas em forma de slides com uso do projetor e mídia.
3- Etapa:
O terceiro momento os alunos irão apresentar as trovas , trovinhas e suas produções em forma de um livro, que será exposto na culminância do projeto.

Recursos Complementares:
-
Avaliação:
Será observadas as tentativas de leitura e escrita, contemplando a diversidade dos alunos para estimular a aprendizagem, valorizando suas produções e será organizados momentos de apreciação.

Unidade IV Atividade 2B Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.
Unidade Escolar; Escola Mun. Profª Maria do Socorro C. Silva Data: 17/09/2010

Estrutura Curricular: Ensino Fundamental séries finais
Cursista; Lusia Farias de Sousa, Maria de Fátima Alves Braúna Cabral e Sebastiana Salva Ferreira Araújo

Componente Curricular: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências Naturais, Artes, Educação Religiosa


Tema: Produção, Interpretação, Leitura tendo como objetivo incentivar o hábito pela leitura, tendo em vista a necessidade que as crianças apresentam, além de contribuir para desenvolver o pensamento, a curiosidade, a criatividade e o raciocínio lógico e crítico do aluno.

Dados da Aula:
O que o aluno poderá aprender com essa aula?

Os educandos aprenderão ler textos com êxito, produzir com clareza e objetividade, Interpreta e fazer pesquisas buscando conhecimento e colocando em prática as idéias que surgirem durante todo o desenvolver do projeto.
Confeccionar e ilustrar um pequeno livro com todas as Trovas Trovinhas referente à História do Município, o meio ambiente, clima da região e conscientizar cultura religiosas locais pesquisadas e até mesmo criadas pelos alunos.

Duração das atividades: junho a novembro de 2010.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.
Noções de leitura, produção, interpretação, criação de desenho etc.

Estratégia e recurso da aula:
O Projeto Trova e trovinhas acontecem semanalmente com os professores do 1° ao 5° ano e Educação Infantil.

As tecnologias acontecem através de um cronograma, onde digitam textos, e utilizam outros programas no âmbito do projeto.
Percebemos que a equipe escolar participa ativamente desse processo ensino aprendizagem, de forma contínua, como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, no desenvolvimento das aulas regulares; e de forma paralela, ao longo do ano letivo. E em horários oposto, as aulas vão acontecendo gradativamente.

Os conteúdos trabalhados são:

Língua Portuguesa: Produção, Leitura e interpretação História, Geografia, Ciências Naturais, Artes e Educação Religiosa.

Recursos complementares:

 Materiais didáticos. ( cadernos, livros, giz, quadro).

 Material humano. ( monitores/alunos).

 Tecnologia ( programas word, excel, paint e outros

 Internet

 Data show

 Caixa de som, microfone

 Aparelho de som


Avaliação:


Será diária e continua incentivando os alunos como um todo, pois, durante o desenvolvimento do projeto, serão observadas as muitas tentativas de leitura e escrita, contemplando à diversidade dos educando para estimular a aprendizagem valorizando suas produções e serão organizados momentos coletivos de apreciação.
Também serão realizadas situações de reflexão coletiva sobre os cuidados com material escolar e até mesmo a higiene pessoal. Espera-se que todas as atividades propostas possam ser realizadas com satisfação.

UnidadeIV Ativ.2A Socializando Experiencia com Projeto na Sala de Aula

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRICULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS.
Atividade: 2ª- Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.
Cursista: Maria de Fátima Alves Braúna Cabral.
Unidade Escolar: Escola Mun. Prof.ª Maria do Socorro Coelho Silva.
Data 18/09/2010.

Socializando uma experiência com projeto.

A experiência de trabalhar com projetos têm mostrado que as tecnologias podem contribuir significativamente para o desenvolvimento do aluno.
O projeto: Trovas e trovinhas foram desenvolvidas com os alunos da Educação infantil, com o uso das novas tecnologias e com isso notou-se o despertar das crianças, demonstrando mais interessados pelas aulas, obtendo assim um ótimo resultado do trabalho desenvolvido.
Trabalhar com computador, internet, data show é tudo de bom, pois obtém mais informações e ilustrações e é aí que os alunos demonstram maior interesse e participação na realização das atividades propostas, tomando gosto pela leitura, escrita tornando-se mais atenciosos e concentrados, comprovando sua criatividade.
Com o uso do data show as crianças puderam visualizar trovinhas ilustradas que enriqueceram ainda mais a aprendizagem dos mesmos.
As atividades foram realizadas de acordo com o que foi programado no planejamento. As ferramentas usadas para o desenvolvimento das atividades foram: internet; pendrive, data show e computador, as atividades foram realizadas em sala de aula, pois ainda não foi instalado o laboratório em nossa unidade escolar.

Unidade IV Ativ.1 Pensando Sobre Possiveis Mudanças

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Unidade 4: Pensando Sobre as Possíveis Mudanças.
Escola Municipal Professora Maria do Socorro Coelho Silva.
Cursista: Maria de Fatima Alves Brauna Cabral.

Pensando Sobre as Possíveis Mudanças

Nos dias atuais a Educação está se inserindo em uma nova pedagogia, a”transformadora”, em que o professor tem que está atento, atualizando-se, inovando e aprendendo mais, pois a Educação necessita de profissionais habilitados para essa mudança. Pedro Demo diz: que o professor é a figura fundamental, é a tecnologia das tecnologias, e deve se portar como tal...pois é através desse profissional que as mudanças entram na escola.
Nota-se que os educadores deste século têm avançado nessa área, estão se preparando para viverem esse novo contexto, ou seja a nova linguagem e cultura popular dos dias atuais que são: mp3, DVD, televisão, internet, computador, blog, e-mail, entre outros.
Em relação a situação do docente, as políticas educacionais devem ser direcionadas para a prática pedagógica e a qualidade da aprendizagem, para isso o educador precisa ser valorizado, socialmente, profissionalmente e economicamente. Deve ser motivado a interagir conhecimentos através da participação em congressos, seminários, fóruns, entre outros. A escola tem que disponibilizar recursos tecnológicos, didáticos e mais tempo, para que o educador possa alcançar sua meta e melhorar sua pratica, produzindo e criando meios para está à altura dos conhecimentos dos alunos.
Atualmente o aluno recebe muitas informações e têm acesso a inúmeros conhecimentos disponíveis na internet, porém é necessário que haja orientação para formação do perfil deste novo aluno, que mesmo tendo toda essa facilidade, a grande maioria não busca aprendizagem, querem apenas passar de ano, copiando da internet textos prontos e entregando para o professor. Demo diz: “ser professor não é dar aulas, não é instruir, é cuidar que o aluno aprenda”. Concorda-se, pois o aluno é o centro, o professor é o orientador e para isso acontecer é necessário que o professor esteja à altura, se capacitando e atualizando-se através de cursos tecnológicos intensivos.

Unidade III- Atividaula 4 Refletindo Sobre Minha Aprendizagem

Unidade III Atividade: 4 – Fórum refletindo sobre minha aprendizagem.
Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Unidade 3: Refletindo sobre minha aprendizagem.
Cursista: Maria de Fatima Alves Brauna Cabral.

Relatório Sobre Minha Aprendizagem.

Ao fazer este curso foi mais uma experiência desafiadora para mim, ao iniciá-lo fiquei muito ansiosa de como seria difícil, devido o pouco tempo disponibilizado para realização das atividades. Porém como trabalho em sala de aula seria imprescindível me aperfeiçoar e aprender a trabalhar com as mídias digitais.
Tive muitas dificuldades em manusear o computador para postar algumas atividades, porém são com os problemas e dúvidas que conseguimos se melhorar como aluno aprendente.
Ao realizar as atividades da unidade 3, a que mais me chamou atenção, foi a primeira, a qual me proporcionou novas descobertas de navegação, onde encontrei diversos temas para trabalhar com meus alunos.
Aprendi muito com a segunda atividade, pois sempre levei vídeos para assistir com meus alunos, porém, não de forma organizada em slides. È muito mais gratificante trabalhar de forma organizada, bem planejado o trabalho rende e é evidente a aprendizagem dos alunos.
A terceira atividade foi importantíssima, através dela conheci novos caminhos para auxiliar o meu trabalho docente: os vídeos da TV Escola são recursos didáticos maravilhosos, os planos de aula da revista Nova Escola são excelentes e a partir deles o professor pode melhorar a qualidade de suas aulas.
O curso para mim foi muito gratificante, aprendi a trabalhar com as mídias digitais e inovar as minhas aulas. Como este curso é destinado ao educador, achei o tempo muito pouco para realizações das atividades, uma vez que o professor é sobre carregado de suas atividades diárias.
Mesmo assim conseguir rivalizá-lo com êxito em tempo hábil.

Unidade III- Atividade 3 plano de Aula- Autoria de objeto Hipermidia.

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Unidade III- Atividade 2 evidencias da Aula

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Unidade III- Atividade 2 relato da Aula

Escola Municipal Professora Maria do Socorro Coelho Silva
Professora: Maria de Fátima Alves Braúna Cabral.
Serie: Educação Infantil
Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática, História ,Artes, outras.
Duração da Aula: 4 horas.

Relato do plano de aula.

Foi uma aula interessante e interativa com a participação dos alunos em dramatização e atividades interd isciplinar , as crianças sentiram-se motivadas, foi muito gratificante, pois cada vez mais sinto-me realizada, capaz de aprender e inovar com as novas tecnologias que move o mundo e a nossa vida.

Unidade III - Atividade 2 plano de aula

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Relato da aula da ativivdade 1 da unidade 3

Relatório da aula

A aula foi muito interessante, as crianças sentiram-se motivadas e participativas e eu como aluna aprendente sentir-me feliz e capaz de inovar frente às novas tecnologias, que não são mais mito e sim realidade em nosso dia a dia, percebe-se que os objetivos foram alcançados

Unidade3- atividade1 Análise, Planejamento e execução de aula

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Unidade 3 - Prática Pedagógica e Mídias digitais.
Atividade 1 – Análise, Planejamento e execução de aula com
Material digital.
Curcista: Maria de Fatima Alves Brauna Cabral
Escola Municipal Professora Maria do Socorro Coelho Silva
Aula com Material digital – Brasil Rumo ao Hexa.
Dados da aula.
• Identificar as cores da Bandeira do Brasil.
• Aguçar sua curiosidade sobre as formas geométricas contidas na Bandeira brasileira.
• Reconhecer o Brasil como seu país de origem.
• Desenvolver a capacidade de atenção e observação
• Distinguir os números contidos na música.
• Comparar a distância entre o Brasil e a Coréia onde está acontecendo os jogos da copa do Mundo 2010.
• Proporcionar ao aluno momento de narrar os acontecimentos da aula.

• Duração da aula - 04 horas.
• 1ª. Momento.
• Serão apresentados as tecnologias que serão usadas na aula: Data show, not book e caixa de som.

• 2º Momento.
• Será apresentado vídeo retirado do site http://www.youtube.com/watch?v=77-NZUCkVT0 com música sobre a copa do mundo – Brasil Rumo ao Hexa.

• 3º Momento.
• Será realizado momento de interação e participação da turma, contando suas descobertas e realizando atividades em grupo ou individual.

• Duração das atividade
• 4 horas de aula.
• Conhecimentos Prévios Trabalhados Pelo Professora com os alunos.
• Conhecer as cores, formas geométricas e os números do 0 ao 6.
• Estratégias e Recursos da aula.
• A professora apresenta o vídeo com a música da copa - Brasil Rumo ao Hexa.
• Avaliação:
• Se dará a partir da observação, desempenho e participação do aluno nas atividades propostas.

Unidade 2 Atividade 4. Planejando a aula

urso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
CurCsista: Maria de Fátima Alves Braúna Cabral
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Turma: B
Unidade 2 – Internet, hipertexto e hipermídia
Atividade: 4- plano de aula.


Plano de aula


Série – Período I – Infantil
História – O Bambi
Habilidades:
-Identificar os tipos de animais e sua cobertura
-Possibilitar aos alunos a entender as estações do ano.
- Identificar as características de cada estação.
-Definir tipos de roupas usadas em cada estação.
-Observar as datas que se iniciam cada estação do ano.

Conteúdos
Estações do ano
Calendário
Os animais
Vestuários.

Metodologia
A aula foi desenvolvida com slides da história, texto informativo, música, perguntas, etc.
http://www.contandohistoria.com/bambi.htm

Recursos

- Data show
- Câmera digital, papel sulfit,
-Lápis de cor
-Cartazes

Avaliação
Os alunos serão observados e avaliados de acordo com as atividades propostas e seu desenvolvimento, levando em conta a oralidade, a atenção, percepção,
e participação .


Desenvolvimento
1º momento
Será apresentado os slide com o texto informativo da história.

2ºMomento

Debate com os alunos.

3º Momento
Dividir os alunos em grupos para socializarem as atividades.

Unidade II Atividade 4 c Relatando experiencias

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Maria de Fátima Alves Braúna Cabral
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Turma: B
Unidade 2 – Internet, hipertexto e hipermídia
Atividade: 4c- Relatório da aula dada.


Relatório da aula História – Bambi e seus amigos

Foi interessante a aplicação da aula, chamou muito a atenção das crianças, foram tantas as perguntas feitas por eles, ficaram anciosos com a instalação do data show.
Os objetivos foram alcançados pois conseguiram identificar os tipos de animais e sua cobertura, as estações do ano, as roupas usadas em cada estação, essa aula foi aplicada na sala de aula por que ainda não temos laboratório instalado na escola.
Devido o pouco uso das tecnologias, tive dificuldades na instalação do data show, para passar a historia, Bambi e seus amigos, a qual pesquisei no site http://www.contandohistoria.com/bambi.htm ,mas logo foi superada. A aula foi trabalha interdisciplinar, em geografia foi trabalhado as estações do ano, em história os vestuários e em ciências os tipos de animais e sua cobertura, e em matemática os números e quantidades quando manuseei o calendário para verificar as estações do ano.
Aprendi a importância de se trabalhar com as novas tecnologias, pois hoje vivemos em um mundo cada vez mais complexo, onde o mercado exige que trabalhemos com as novas tecnologias, ou seja, internet, data show, câmera digital computador entre outros e para isso devemos está abertos ás capacitações.

Unidade II atividade 3 Forum Wikipedia

Wikipédia é uma ferramenta digital mundial livre,escrita por pessoas de várias regiões do mundo, as quais são voluntárias. Por esta ferramenta ser livre qualquer artigo realizado nela poderá ser modificado. Deve-se utilizar para inovar nossos conhecimentos através de pesquisas, trabalharem textos, significados de palavras e com isso enriquecer nosso vocabulário e criatividade.

Para apresentar a aula, levarei os alunos ao laboratório de informática para assistirem um vídeo sobre os animais em extinção, logo após contribuirão com uma produção oral e com desenhos, em seguida apresentarão aos colegas.

Unidade 2 atividade 1 - O que é hipertexto?

Curso; Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Unidade: 2 – Navegando em hipertexto
Tutora – Deduziram de Sousa Barros.
Turma: B
Escola Municipal Professora Maria do Socorro Coelho Silva.
Consista: Maria de Fátima Alves Braúna Cabral.
Data: 17/05/2010
(Atividade: 1 – a) O que é hipertexto?

Hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos.
Funcionalmente um hipertexto é um tipo de programa para organização de conhecimentos, aquisição de informações e comunicação.
Confesso que quando ouvir falar em hipertexto pensou que era para fazer um super texto, ou seja, um texto enorme ou um relatório das páginas lidas de um livro.
No entanto agora entendo que os textos e suportes são inseparáveis na produção do hipertexto, o leitor interage com esses objetos de ler, seja ele computador, livros, telas, entre outros e a partir daí produz o hipertexto. É o que estou fazendo agora, o qual mudou minha maneira de processar a leitura, me interagindo com o módulo e a leitura virtual, ligada ao computador e internet, coisa que antes não fazia, pois não tinha acesso.
Portanto o hipertexto é apenas uma maneira hipertextual de ler, que não é invenção recente, basta realizar leituras em meio digitais herdadas do papel e realizar suas novas atividades.
Algumas vantagens dessa ferramenta é impulsionar o aluno a pesquisa e a produção de textos, é um facilitador no ensino e aprendizagem, pois os navegadores participam ativamente da construção de novos conhecimentos.
Para mim tem sido um pouco difícil, pois às vezes tenho me perdido em meio às navegações , porem muito gratificante, pois está me possibilitando adquirir novos conhecimentos e ao mesmo tempo compartilhá-los, contribuindo com o processo de ensino aprendizagem.

Unidade 1 Atividade 3 b - Recursos educacionais no cyberespaço!

Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: MARIA DE FATIMA DE FATIMA ALVES BRAUNA CABRAL
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade 1 – Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Atividade: 3 B – Recursos educacionais no cyberespaço

Devido acumulo de serviço e o meu pouco tempo para pesquisar, estou divulgando os sites pesquisados:


www.portaldosprofessores.ufscar.br/links.jsp
http://tvescola.mec.gov.br/
http://revistaescola.abril.com.br/

Unidade 1 - Atividade 3 A - Conhecendo as Tecnologias da Escola

Fatima brauna

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Unidade 1 - atividade 2 - Fórum - Educação e Tecnologia.

Oi, pessoal, após assistir o vídeo do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia, pude perceber que a escola deve ser mais pesquisadora e organizadora de conhecimentos e idéias, usar mais tecnologias e expandir o reequilíbrio educacional, entre escola e sociedade, como também mudar o currículo educacional, voltado para as tecnologias do trabalho. Os professores por sua vez têm que contribuir com esse novo processo de trabalho, ser menos conteudistas e usar mais metodologias tecnológicas.
As contribuições:

Olá amiga Lusia, concordo com você quando diz que recebemos informações tecnológicas de vários ângulos, cabe a nós professores organizar essas informações, ser menos conteudistas e viver a realidade, pois não corremos mais risco, já estamos vivendo o novo processo tecnológico.

Oi amiga Sebastiana, concordo com você, quando menciona a respeito de mudar o currículo da escola, é verdade, algo deve ser feito urgente, pois o volume de informações tecnológicas se tornou imenso, temos que encontrar um novo rumo para tais mudanças, que é difícil tanto para os nossos alunos como para nós, porém estamos aí correndo atrás de novos conhecimentos, não podemos esmorecer não achas?


Olá, amiga Leda, concordo com seu ponto de vista, quando diz que as tecnologias não devem ser privilégio de poucos e que o professores deveriam ser mais ousados, em está buscando mais conhecimentos tecnológicos e com isso sair da rotina e diversificar suas aulas com qualidade.

Unidade 1 - Atividade 1- Quem sou como professor e aprendiz?

Eu sou Maria de Fátima Alves Braúna Cabral, professora, graduada em pedagogia e pós graduada em Práticas Pedagógicas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Ultimamente estou trabalhando na Educação Infantil, é uma nova experiência para mim, pois ainda não tinha trabalhado com esta clientela, estou gostando muito, pois amo crianças, trabalhar com elas é um novo desafio, por isso tenho procurado buscar novos conhecimentos e colocado em prática no meu dia-a-dia e na minha sala de aula, é evidente que vivemos em uma sociedade da aprendizagem, na qual aprender é uma exigência social. Portanto é importante entender a aprendizagem como uma atividade continua, a qual deve estender-se ao longo da vida.
É obvio que hoje vivemos em um mundo tecnológico, por isso a importância em está se atualizando nesta área, como educadora tem procurado inovar meus conhecimentos frente a essas mudanças, participando de cursos nessa área, para que o ensinar possa proporcionar um novo significado na aprendizagem, ou seja, que o aprendiz possa aprender e ser capaz de utilizar suas experiências e conhecimentos já adquiridos, na atribuição de novos significados e na transformação da informação obtida, em novos conhecimentos, é notável que o contexto em que estamos vivendo exige cada vez mais novos conhecimentos, pois as informações surgem a cada momento e temos que está preparados para tal avanço.
Como aprendiz pretende me dedicar e participar ativamente de todas as atividades do curso, pois esta aprendizagem me é necessária no que diz respeito ao ensinar para meus alunos novas práticas tecnológicas e novos conhecimentos de pesquisas técnicas e habituais.

Curso 100 horas - blog.

Estou gostando muito do curso, Tecnologia na Educação Ensinando e aprendendocom as Tic, pois tenho aprendido bastante com as novas tecnologias, uma das ferramentas que acabei de conhecer, foi o blog sei que vai ser útil no meu trabalho pedagógico